Žáci jako vlastníci svého učení – žáci si volili téma, které mohli zpracovávat, samostatně získávali informace z libovolných zdrojů, volili si spolupracovníky, kritéria úspěchu – žáci obdrželi kritéria pro práci a konečný výstup, vrstevnické učení – žáci v týmu připravili kvíz, k němuž museli nastudovat a zpracovat nové informace, žáci zadali svůj kvíz spolužákům, kteří jej využili pro získání informací, vrstevnické hodnocení – žáci psali zpětnou vazbu ke kvízům svých spolužáků a následně reagovali na zpětnou vazbu od svých spolužáků.